Az Innsbrucki Egyetem által koordinált SciLMi projekt a tanári kompetenciákat kívánja fejleszteni, hogy a tanulókat hatékonyan tudják támogatni a tudományos műveltséghez szükséges készségek elsajátításában. A SciLMi olyan készségek támogatására fókuszál, amelyekre a jövő generációinak szüksége van ahhoz, hogy felelős és kompetens állampolgárokként tudjanak fellépni digitalizálódó világunkban. A projekt keretében létrehozott képzési programok vegyes intenzív program (Blended Intensive Program) formában valósulnak meg, vagyis egyaránt tartalmaznak online megvalósuló kurzusokat, és személyes jelenlétet igénylő, támogatott utazással járó alkalmakat.

2025. június 9-13. között a tanárképzésben résztvevő hallgatók számára létrehozott program valósult meg, június 16-20. között pedig a már praktizáló tanárok számára megtervezett vegyes intenzív tréninget (Blended Intensive Training) tartották meg a szervezők. Mindkét képzés helyszíne a Santiago de Compostela-i Egyetem volt. A megvalósult programok tapasztalatai alapján a konzorcium továbbfejleszti a projekt során kidolgozott képzési anyagokat, ezzel elősegítve a tudományos műveltséggel kapcsolatos oktatás fejlődését az európai színtéren. A HÉTFA a projekt során kifejlesztett programok és oktatási anyagok értékeléséért felelős. Munkatársaink, Dr. Herczeg Bálint (a HÉTFA tudományos főmunkatársa), valamint Polgár Csenge (nemzetközi projektmenedzser) végezték a spanyolországi helyszínen megrendezett programok értékelését.

A projekt során megvalósuló további programokkal kapcsolatos további információkért keresse fel a projekt honlapját.

A budapesti tanulmányút megszervezéséért a Hétfa Kutatóintézet és az Együttható Egyesület felelt. A látogatás során a résztvevők betekintést nyerhettek a Down Alapítvány támogatott lakhatási és foglalkoztatási szolgáltatásaiba, megismerhették a Rácz Gyöngyi Közösségi Központ roma közösségért végzett oktatási és kulturális munkáját, valamint találkozhattak az Együttható Közösségi Tér fiatalokat támogató tevékenységeivel.

A nap zárásaként az Eurodesk hálózat hazai partnerei – köztük a Támaszpont MOPKA, a Magammal Viszem Alapítvány, a FECSKE, a Játszoda, valamint a H52 Ifjúsági Iroda – mutatták be, hogyan segítik az ifjúsági és nemzetközi mobilitást, a mentális egészség megerősítését és a közösségi részvételt innovatív eszközökkel.

A MEET projektről részletes információk ezen a linken érhetők el.

A képzési programot nemzetközi szakértők vezették: Marijana Sumpor (Institute of Economics, Zagreb), Sari Rannanpää (Finnish Institute for Health and Welfare) és Kalterina Shulla (Technische Universität Dresden), akik a szakpolitikai értékelés területén szerzett széles körű tapasztalataikat osztották meg a résztvevőkkel.

A képzésen 12 kiválasztott fiatal kutató és gyakorlati szakember vett részt különböző országokból, akik három intenzív munkanap során dolgoztak esettanulmányokon, értelmeztek komplex beavatkozásokat, és fejlesztettek saját értékelési terveket, melyeket a tréning negyedik napján poszterprezentáció keretében a PROFEEDBACK párhuzamosan zajló konferenciáján be is mutattak a megjelent értékelési szakemberek számára.

A tréning anyaga és prezentációi hamarosan elérhetőek lesznek a PROFEEDBACK projekt hivatalos honlapján.
🔗 https://profeedback.eu/training-school-4

A konferencia kiemelt témái közé tartozik azon programok értékeléseinek eredményei, amelyek a fiatalok társadalmi inklúziójával, a NEET fiatalokat célzó programokkal és az iskolából a munka világába való átmenet támogatásával foglalkoznak; továbbá a közösségi terek és a szociális innováció szerepe a fiatalok mentális egészségének előmozdításában; valamint az oktatási rendszerek értékelésének kérdései, különös tekintettel a korai iskolaelhagyás megelőzésére és az informális tanulás lehetőségeire. A konferencia részletes programja itt érhető el.

A részvétel regisztrációhoz kötött, további információk a PROFEEDBACK hivatalos weboldalán érhetők el.

Az értékelés elsődleges célja az volt, hogy felmérje a tanulási folyamat hatását a „Múzeumot alkotunk” tevékenység megvalósítása során. A jelentés a kezdeményezés valamennyi összetevőjét vizsgálta, beleértve a helyszíni tanulást, a videós túlélői tanúságtételeken keresztül történő digitális tanulást és az együttműködésen alapuló közös alkotási folyamatot. Különös figyelmet fordítottunk a tanulók fejlődésének értékelésére az attitűdök, a kritikus gondolkodási készségek, az empátia, a viselkedés és az ismeretszerzés tekintetében.

A projektről és a „Múzeumot alkotunk” tevékenységről

A „Save Schindler’s Ark” projekt célja, hogy a Schindler Bárkát a túlélők múzeumává alakítsa át. A Schindler Bárkája, amely Schindler listájának köszönhetően 1200 zsidó megmentését tette lehetővé és amely történetet Stephen Spielberg filmje tett ismertté, eredetileg Európa egyik legnagyobb gyapjúgyárának része volt. A Low-Beer család, amely 1854 óta birtokolta a gyárat, 1938-ban menekült el a nácik elől. 2018-ban visszavásárolták a gyár romjait, és a helyi közösséggel együttműködve létrehozták az Arks Alapítványt, amely a múzeum fejlesztését és a tanúságtételeken alapuló oktatási tevékenységet vezeti.

A „Making a Museum/ Múzeumot alkotunk” elnevezésű tevékenység különböző európai országokból érkező középiskolás diákokat vont be egy közös alkotási folyamatba, amely lehetővé tette számukra, hogy ötletekkel járuljanak hozzá a múzeum fejlesztéséhez és a túlélői tanúságtételeken alapuló tevékenységekhez. Ez az együttműködésen alapuló tanulási kezdeményezés olyan diákközpontú módszereket alkalmazott, mint a helyszíni tanulás a digitális tanulás, és tanúságtétel-alapú oktatási anyagok integrálása. A múzeum tartalmának gazdagításán túl a projekt célja a diákok ismereteinek bővítése és olyan kulcskészségek fejlesztése volt, mint az együttműködés, a kommunikáció és a kritikus gondolkodás, miközben elősegítette az empátiát és a történelmi emlékekkel való foglalkozást.

Értékelési módszertan

A tevékenység hatásának átfogó értékelése érdekében az értékelés vegyes módszertani megközelítést alkalmazott, amely a kvalitatív és kvantitatív kutatást kombinálta. A módszertant úgy alakítottuk ki, hogy összhangban legyen a projekt célkitűzéseivel, így biztosítva a résztvevők oktatási eredményeiről és tapasztalatairól szóló érdemi betekintést. Az értékelés elsődleges módszerét a részt vevő diákokkal végzett felmérések és a projekt során a diákokat irányító és megfigyelő tanárokkal készített interjúk adták.

Az értékelés eredményei rávilágítanak a „Múzeumot alkotunk” tevékenység jelentős oktatási előnyeire, valamint a történelmi tanúságtétel és emlékezet mélyebb megértésének elősegítésében játszott szerepére a diákok körében.

Izgatottan várjuk a „Save Schindler’s Ark” projekt további fejlődését és a holokauszt oktatásához és az emlékezethez való hozzájárulását.

További részletek a teljes értékelő jelentésben találhatók, amely ezen a linken érhető el.

[1] A projekt teljes címe: ‘Save Schindler’s Ark – implement testimony, iWALK and permanent hybrid digital and place-based learning in the unique place where the events occurred’ A projektet az Európai Unió CERV programja finanszírozzaA projekt sorszáma . 101089907.

Ez a különszám a fiatalokat célzó programok, szakpolitikák és intézkedések hatásának és eredményeinek magas színvonalú tudományos értékeléseit mutatja be. Várjuk azon szerzők tanulmányait, akik hozzá kívánnak járulni a serdülők, fiatalok és fiatal felnőttek életének javítására szolgáló, bizonyítékokon alapuló megközelítések továbbfejlesztéséhez.

Benyújtás határideje: 2025. március 31.

Közzététel dátuma: 2025. augusztus

A felhívás teljes szövegét ezen a linken keresztül érhetik el.

A cikkben a Magyar Református Szeretetszolgálat Válaszút Programjának hatásait vizsgáljuk a hátrányos helyzetű ózdi diákokra. A komplex kísérleti program 120 7-10. évfolyamos diáknak segített a középiskolába jutásban és a középiskolában maradásban. Kutatásunk bebizonyította, hogy a programba bevont diákok átlagosan 28 százalékkal nagyobb valószínűséggel maradnak középiskolában, és 16 százalékkal nagyobb valószínűséggel választanak olyan középiskolát, amely esélyt ad az érettségire és a felsőoktatásba való bejutásra.

A cikk elérhető ezen a linken keresztül.

Az Együttható Egyesület közreműködésével megrendezett szakmai workshop a fiatalok mentális jóllétével kapcsolatos kihívások feltárását tűzte ki célul. Az esemény lehetőséget teremtett a fiatalok és szakértők közötti párbeszédre. Különös hangsúlyt kapott a nyitott kommunikáció és a kölcsönös megértés.

Decemberben egy nemzetközi webinárium valósult meg, amely a fiatalok mentális egészségét érintő aktuális társadalmi problémákra és a lehetséges megoldásokra összpontosított. A program során olyan témák kerültek előtérbe, mint a strukturális diszkrimináció, az identitás és mentális egészség összefüggései, a NEET fiatalok támogatása, valamint a COVID-19 járvány hatása a mentális egészségre.

A MEET projekt eseményei fontos szerepet töltenek be a fiatalok mentális jóllétével kapcsolatos kihívások és megoldási lehetőségek feltárásában. Ezek az alkalmak elősegítik a régió szakmai együttműködésének megerősítését, miközben hozzájárulnak az ifjúsági támogatási gyakorlatok folyamatos fejlődéséhez.

A Zachor Alapítvány a HÉTFA projektpartnere a jelenleg futó DECONSTRUCT projektben. A projekt a médiumokon keresztül terjesztett gyűlöletkeltő tartalmak negatív hatásait igyekszik mérsékelni kutatási és oktatási tevékenységek, valamint nyilvános programok segítségével. A DECONSTRUCT projektnek már elérhető a Facebook, valamint Instagram oldala, amiken keresztül az érdeklődők értesülhetnek a projekttel kapcsolatos legfrissebb hírekről.

Fotó: Edisonplatform