A PROFEEDBACK célja az volt, hogy közös platformot teremtsen kutatók, döntéshozók és értékelési szakemberek számára, előmozdítva a tudásmegosztást és a bizonyítékokon alapuló döntéshozatalt.

Az évek során a kezdeményezés egy valódi európai szakmai közösséget formált, ahol a résztvevők párbeszéd és tapasztalatcsere révén gyarapították tudásukat és szakmai kapcsolataikat. A projekt számos együttműködési lehetőséget kínált: a munkacsoportok, konferenciák, képzések, webináriumok, közös publikációk és mobilitási programok teret adtak az aktív részvételnek és a szakmai fejlődésnek. A HÉTFA Kutatóintézet nem csak koordinálta a projektet, de értékelési szakértői aktív tagjai is voltak a közösségnek, így számos a projekt keretében készült policy brief és tanulmány szerzői között is megjelentek, amelyek elérhetők a projekt honlapján az érdeklődők számára.

Bár a projekt hivatalosan lezárult, a Profeedback szakmai közösség továbbra is aktív marad. A tagok új közös kutatások, pályázatok, publikációk és rendszeres webináriumok előkészítésén dolgoznak.

A rendezvényt Balás Gábor, HÉTFA Kutatóintézet igazgatója és a PROFEEDBACK hálózat elnöke, valamint Navracsics Tibor Közigazgatási- és Területfejlesztési Miniszter nyitották meg.  A plenáris előadások során neves nemzetközi szervezetek – köztük az OECD, a Világbank, valamint a Nemzetközi Munkaügyi Szervezet (ILO) – képviselői osztották meg értékelési tapasztalataikat az oktatás-, ifjúság- és foglalkoztatáspolitika összefüggéseiről. Kerekasztalbeszélgetéseink során a neves kutatók és értékelési tanácsadók mellett vendégünk volt az Európai Értékelési Társaság elnöke, az Európai Bizottság, a Nemzetgazdasági Minisztérium vagy az Eurofound képviselője.

A kétnapos szakmai program keretében 28 ország több mint 100 résztvevője kapott lehetőséget az értékeléseken alapuló szakpolitikai diskurzusba való bekapcsolódásra három kerekasztal, húsz poszterprezentáció, valamint nyolc tematikus szekcióban zajló előadások keretében.

A párhuzamos szekciókban a HÉTFA Kutatóintézet munkatársai is aktívan közreműködtek:

• Koltai Luca, Szőnyi Eszter és Tóth Kinga a NEET-fiatalokat (sem tanulásban, sem foglalkoztatásban, sem képzésben nem részesülők) célzó programok értékelési tapasztalatairól számoltak be;
• Herczeg Bálint az egyetemi programok lemorzsolódásra gyakorolt hatásait mutatta be hazai példákon keresztül;
• Szöőr-Fülöp Luca és Bördős Katalin egy, a fiatalok munkaerőpiaci integrációját segítő jó gyakorlatot ismertettek poszterprezentációjukban.

A konferencia a PROFEEDBACK (PlatfoRm OF policy Evaluation community for improvED EU policies and Better ACKnowledgement) Cost Action keretében került megrendezésre. A HÉTFA vezette projekt célja, hogy az uniós szintű szakpolitikai értékelési közösségen belül kapcsolatépítési lehetőséget biztosítson, felhívja a figyelmet a szakpolitikai értékelési kutatás fontosságára, és javítsa annak hatását a szakpolitikai döntéshozatalra. Az értékelési hálózatban már több mint 300 értékelési szakértő vesz részt 44 országból. A PROFEEDBACK-ról részletesen a profeedback.eu honlapon lehet tájékozódni.

A konferencia előadásai, videófelvételei és poszterei hamarosan elérhetővé válnak a PROFEEDBACK hivatalos kommunikációs felületein.

A „Evaluation of the ‘Focus on the Child’ Programme in Hungary” című cikk a Magyar Máltai Szeretetszolgálat által megvalósított, „Fókuszban a gyermek” program értékelését mutatja be, amely a „Felzárkózó Települések” (FETE) hosszú távú programjának részeként működik.

A kutatás, amelyet a HÉTFA Kutatóintézet 2021 és 2023 között végzett, komplex módszertannal dolgozott: kvantitatív és kvalitatív adatgyűjtés, háztartási kérdőíves felmérések, panelkutatások, valamint interjúk szülőkkel, szolgáltatókkal és helyi szereplőkkel. Az eredmények rávilágítanak a célterületeken élő családok nehéz szociális helyzetére, ugyanakkor kimutatható javulást jeleznek a kisgyermekek nyelvi és kognitív fejlődésében, a szülői bevonódásban, valamint az alapvető szolgáltatásokhoz való hozzáférésben.

A cikk elérhető az EUROPOLITY folyóirat honlapján: https://europolity.eu/wp-content/uploads/2025/06/3.-Koltai-Teller.pdf

Az Innsbrucki Egyetem által koordinált SciLMi projekt a tanári kompetenciákat kívánja fejleszteni, hogy a tanulókat hatékonyan tudják támogatni a tudományos műveltséghez szükséges készségek elsajátításában. A SciLMi olyan készségek támogatására fókuszál, amelyekre a jövő generációinak szüksége van ahhoz, hogy felelős és kompetens állampolgárokként tudjanak fellépni digitalizálódó világunkban. A projekt keretében létrehozott képzési programok vegyes intenzív program (Blended Intensive Program) formában valósulnak meg, vagyis egyaránt tartalmaznak online megvalósuló kurzusokat, és személyes jelenlétet igénylő, támogatott utazással járó alkalmakat.

2025. június 9-13. között a tanárképzésben résztvevő hallgatók számára létrehozott program valósult meg, június 16-20. között pedig a már praktizáló tanárok számára megtervezett vegyes intenzív tréninget (Blended Intensive Training) tartották meg a szervezők. Mindkét képzés helyszíne a Santiago de Compostela-i Egyetem volt. A megvalósult programok tapasztalatai alapján a konzorcium továbbfejleszti a projekt során kidolgozott képzési anyagokat, ezzel elősegítve a tudományos műveltséggel kapcsolatos oktatás fejlődését az európai színtéren. A HÉTFA a projekt során kifejlesztett programok és oktatási anyagok értékeléséért felelős. Munkatársaink, Dr. Herczeg Bálint (a HÉTFA tudományos főmunkatársa), valamint Polgár Csenge (nemzetközi projektmenedzser) végezték a spanyolországi helyszínen megrendezett programok értékelését.

A projekt során megvalósuló további programokkal kapcsolatos további információkért keresse fel a projekt honlapját.

A képzési programot nemzetközi szakértők vezették: Marijana Sumpor (Institute of Economics, Zagreb), Sari Rannanpää (Finnish Institute for Health and Welfare) és Kalterina Shulla (Technische Universität Dresden), akik a szakpolitikai értékelés területén szerzett széles körű tapasztalataikat osztották meg a résztvevőkkel.

A képzésen 12 kiválasztott fiatal kutató és gyakorlati szakember vett részt különböző országokból, akik három intenzív munkanap során dolgoztak esettanulmányokon, értelmeztek komplex beavatkozásokat, és fejlesztettek saját értékelési terveket, melyeket a tréning negyedik napján poszterprezentáció keretében a PROFEEDBACK párhuzamosan zajló konferenciáján be is mutattak a megjelent értékelési szakemberek számára.

A tréning anyaga és prezentációi hamarosan elérhetőek lesznek a PROFEEDBACK projekt hivatalos honlapján.
🔗 https://profeedback.eu/training-school-4

Május 25-től kezdődően minden nap új podcast epizód jelenik meg a konferencia legérdekesebb tartalmaiból a REvaluation Podcast csatornán. A sorozat lehetőséget kínál a konferencia témáinak megismerésére, illetve a legfontosabb szakmai gondolatok felelevenítésére.

A Podcast epizódok megjelenésének üteme:

• május 25., vasárnap
  A kutatási és innovációs politikák oksági értékelése

• május 26., hétfő
  Mit csinál a mesterséges intelligencia a szakpolitikai értékelésben? – Linda Raftree

• május 27., kedd
  A szakértői értékelés átalakulása

• május 28., szerda
  Hogyan mérhető a hatás? – Henriette Spyra

• május 29., csütörtök
  A transzdiszciplinaritás finanszírozása

• május 30., péntek
  Mindannyian metaszakértők lettünk? – James Wilsdon

• május 31., szombat
  A következő generáció hangjai

A teljes podcast sorozat a REvaluation Podcast platformon tekinthető meg. A Profeedback projekt további tevékenységeiről a projekt hivatalos weboldalán található információ.

A konferencia kiemelt témái közé tartozik azon programok értékeléseinek eredményei, amelyek a fiatalok társadalmi inklúziójával, a NEET fiatalokat célzó programokkal és az iskolából a munka világába való átmenet támogatásával foglalkoznak; továbbá a közösségi terek és a szociális innováció szerepe a fiatalok mentális egészségének előmozdításában; valamint az oktatási rendszerek értékelésének kérdései, különös tekintettel a korai iskolaelhagyás megelőzésére és az informális tanulás lehetőségeire. A konferencia részletes programja itt érhető el.

A részvétel regisztrációhoz kötött, további információk a PROFEEDBACK hivatalos weboldalán érhetők el.

Az értékelés elsődleges célja az volt, hogy felmérje a tanulási folyamat hatását a „Múzeumot alkotunk” tevékenység megvalósítása során. A jelentés a kezdeményezés valamennyi összetevőjét vizsgálta, beleértve a helyszíni tanulást, a videós túlélői tanúságtételeken keresztül történő digitális tanulást és az együttműködésen alapuló közös alkotási folyamatot. Különös figyelmet fordítottunk a tanulók fejlődésének értékelésére az attitűdök, a kritikus gondolkodási készségek, az empátia, a viselkedés és az ismeretszerzés tekintetében.

A projektről és a „Múzeumot alkotunk” tevékenységről

A „Save Schindler’s Ark” projekt célja, hogy a Schindler Bárkát a túlélők múzeumává alakítsa át. A Schindler Bárkája, amely Schindler listájának köszönhetően 1200 zsidó megmentését tette lehetővé és amely történetet Stephen Spielberg filmje tett ismertté, eredetileg Európa egyik legnagyobb gyapjúgyárának része volt. A Low-Beer család, amely 1854 óta birtokolta a gyárat, 1938-ban menekült el a nácik elől. 2018-ban visszavásárolták a gyár romjait, és a helyi közösséggel együttműködve létrehozták az Arks Alapítványt, amely a múzeum fejlesztését és a tanúságtételeken alapuló oktatási tevékenységet vezeti.

A „Making a Museum/ Múzeumot alkotunk” elnevezésű tevékenység különböző európai országokból érkező középiskolás diákokat vont be egy közös alkotási folyamatba, amely lehetővé tette számukra, hogy ötletekkel járuljanak hozzá a múzeum fejlesztéséhez és a túlélői tanúságtételeken alapuló tevékenységekhez. Ez az együttműködésen alapuló tanulási kezdeményezés olyan diákközpontú módszereket alkalmazott, mint a helyszíni tanulás a digitális tanulás, és tanúságtétel-alapú oktatási anyagok integrálása. A múzeum tartalmának gazdagításán túl a projekt célja a diákok ismereteinek bővítése és olyan kulcskészségek fejlesztése volt, mint az együttműködés, a kommunikáció és a kritikus gondolkodás, miközben elősegítette az empátiát és a történelmi emlékekkel való foglalkozást.

Értékelési módszertan

A tevékenység hatásának átfogó értékelése érdekében az értékelés vegyes módszertani megközelítést alkalmazott, amely a kvalitatív és kvantitatív kutatást kombinálta. A módszertant úgy alakítottuk ki, hogy összhangban legyen a projekt célkitűzéseivel, így biztosítva a résztvevők oktatási eredményeiről és tapasztalatairól szóló érdemi betekintést. Az értékelés elsődleges módszerét a részt vevő diákokkal végzett felmérések és a projekt során a diákokat irányító és megfigyelő tanárokkal készített interjúk adták.

Az értékelés eredményei rávilágítanak a „Múzeumot alkotunk” tevékenység jelentős oktatási előnyeire, valamint a történelmi tanúságtétel és emlékezet mélyebb megértésének elősegítésében játszott szerepére a diákok körében.

Izgatottan várjuk a „Save Schindler’s Ark” projekt további fejlődését és a holokauszt oktatásához és az emlékezethez való hozzájárulását.

További részletek a teljes értékelő jelentésben találhatók, amely ezen a linken érhető el.

[1] A projekt teljes címe: ‘Save Schindler’s Ark – implement testimony, iWALK and permanent hybrid digital and place-based learning in the unique place where the events occurred’ A projektet az Európai Unió CERV programja finanszírozzaA projekt sorszáma . 101089907.

Az angol nyelvű képzés keretében a résztvevők átfogó képet kaphatnak az értékelési megközelítésekről és módszertanokról. Ezen felül a fiatal kutatóknak és szakembereknek lehetőségük nyílik bekapcsolódni a 9. PROFEEDBACK Konferenciába (2025. június 18–19.), amelynek kiemelt témája az ifjúságpolitika. A kiválasztott résztvevők számára utazási és napi költségtérítés biztosított.

Az angol nyelvű jelentkezéseket 2025. március 10-ig várjuk. A részvételhez önéletrajz, releváns publikációk és motivációs levél benyújtása szükséges a következő email címre: mihaela.aioanei@qures.ro.

A felhívás, valamint további információk a PROFEEDBACK hivatalos weboldalán érhetők el.

A projekt utolsó hónapjában két nagyszabású tanulmányt mutatunk be, angol nyelven:

A Hétfa Kutatóintézet által készített értékelési jelentés, mely a „CELLULOID CONNECTIONS – Kreatív készségek fejlesztése analóg film és zenei együttműködések révén” címet viseli, átfogó értékelést ad a projekt eredményeiről. Bemutatja, hogyan zajlott az oktatási folyamat, és hogyan támogatta a nemzetközi együttműködés a kulturális és oktatási innovációkat. A jelentés kitér a projekt hosszú távú hatásaira és a filmes oktatás jövőjére gyakorolt lehetséges pozitív változásokra is. A kulturális kutatások terén szerzett széleskörű tapasztalatára építve a HÉTFA kvalitatív elemzést végzett a projekt folyamatairól és eredményeiről, ezzel támogatva a filmes oktatás innovatív és interdiszciplináris gyakorlatait.

Az Lost Analogue értékelési jelentés ITT letölthető.

A Lost Analogue oktatási kézikönyv a projekt középpontjában álló produkció, a Drakula Halála című filmremake készítésének kulisszatitkait tartalmazza. Az Erdélyi Magyar Filmszövetség által koordinált kézikönyv részletesen bemutatja az analóg technika alkalmazásának előnyeit és kihívásait, ezen kívül pedig külön fejezetben foglalkozik a produkció zenealkotási folyamatával (zeneszerző és zenei rendező: Miqueu Montanaro, MiMo Association), illetve az első tesztbemutató tapasztalataival, amelyet az  interdiszciplináris művészeti projektekben nagy gyakorlattal rendelkező Ördögkatlan Fesztivál tartott.

Az Lost Analogue oktatási kézikönyv ITT letölthető.

Amennyiben kérdése van, vagy szívesen működne együtt konzorciumunkkal, vegye fel velünk a kapcsolatot a projekt Facebook oldalán keresztül.